Agenda 21 Local

Los 4 centros que actualmente participan en esta experiencia piloto son de muy diversas características y cada uno de ellos tiene un entorno y circunstancia distintas que los hacen peculiares, variedad de circunstancias y condicionantes que enriquecen esta iniciativa:

- C. P. Sierra Nevada, es un centro público de enseñanza infantil y primaria, ubicado en la Carretera de la Zubia, en el conocido barrio obrero del Zaidín y en una zona de reciente construcción. Los miembros del cuerpo de profesores se encuentran en un intervalo de edades entre los 30 y 50 años y el centro recibe cada día a unos 600 alumnos/as, cuyas edades están comprendidas entre los 3 y los 12 años y que pertenecen a familias de un nivel socio-económico medio. Este colegio está bien comunicado, dispone de jardín propio, servicio de comedor y servicio de autobús escolar. En este centro se estaban llevando a cabo algunas acciones en materia de medioambiente, pero de carácter muy general como es el reciclado de papel, riego por goteo en su jardín y actividades ofertadas por la Junta de Andalucía.
- C. P. Sierra Elvira, es un centro público de enseñanza infantil y primaria, ubicado en plena vega granadina, por lo que no está rodeado de viviendas y el acceso al mismo es algo dificultoso a horas punta. El cuerpo de profesores puede situarse entre los 40 y 60 años aproximadamente y recibe cada día a unos 650 alumnos/as de entre los 3 y 12 años y que pertenecen a familias de nivel socioeconómico medio-alto. Este colegio dispone de amplias zonas de recreo, una pequeña área de aparcamiento, amplio servicio de comedor abierto también a un instituto cercano y servicio de autobús escolar. Han sido los últimos en incorporarse al proyecto y anteriormente se han limitado a realizar actividades de carácter ambiental ofertadas por la Junta de Andalucía.
- Colegio Sagrado Corazón, es un colegio concertado de enseñanza infantil, primaria y secundaria, ubicado en torno al río Genil, en el Paseo de los Basilios, en una zona importante de la ciudad y está bien comunicado. Los miembros del cuerpo de profesores se sitúan entre los 30 y 60 años aproximadamente y recibe cada día a unos 1050 alumnos y el nivel socioeconómico de las familias es medio o medio-alto. El colegio centenario tiene carácter propio, está ubicado en un edificio antiguo y bien conservado con amplias zonas de recreo. Han demostrado un gran interés en la implantación de la Agenda 21 Escolar y son los primeros en incorporarse al proyecto, aunque antes de su comienzo llevaban ya a cabo algunas acciones de carácter general, como reciclar papel, recoger pilas. Actualmente tienen incluida a la Agenda 21 Escolar en su Programación Anual de Centro (PAC).
- I.E.S. Los Neveros, es un instituto de enseñanza secundaria que se encuentra ubicado en Huétor Vega, pueblo perteneciente al cinturón metropolitano de Granada. El profesorado está incluido dentro de un intervalo de edades entre los 35 y 55 años aproximadamente y recibe alumnos de 12 a 18 años. El edificio es de nueva construcción y presenta algunos problemas de contaminación acústica interna, pero dispone de una buena ubicación y tiene cafetería propia. En este centro existe una gran inquietud por los temas medioambientales y ese fue uno de los motivos de su selección y ya están bastante avanzados en el proyecto. Es el centro que más actividades están realizando y cuentan con una gran iniciativa a la hora de proponer ideas.
El proyecto piloto de implantación y desarrollo de Agenda 21 Escolar en centros educativos de Granada, puesto en marcha en 2006 por la Oficina Técnica de la Agenda 21 Local de Granada, hace suya la recomendación de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible celebrada en Johannesburgo en 2002, bastante clara en este sentido al promover la educación y divulgación centradas en niñas y niños y la integración del concepto de desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza a todos los niveles educativos. El concepto de Agenda 21 Escolar supone la aplicación de estos principios en el ámbito escolar.

En este sentido, La Agenda 21 Escolar debe permitir al alumnado analizar y comprender la problemática medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad más justa y sostenible. Es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y de su entorno con tres componente básicos:

1. La sostenibilidad ambiental del centro educativo y del entorno.
2. La innovación curricular.
3. La participación en la comunidad.

Teniendo esto es cuenta, la puesta en marcha de la Agenda 21 Escolar ha supuesto una apuesta de futuro por la sostenibilidad cuyas características principales son la participación de toda la comunidad educativa y la transversalidad de sus contenidos en el proyecto curricular del centro. Lo expresado anteriormente delimita de forma clara los objetivos que se plantearon en el proyecto Agenda 21 Escolar y que ahora fundamentan e inspiran los de este proyecto.

La estrategia de implantación del proyecto Agenda 21 Escolar en Granada se basa en el desarrollo de las siguientes fases:
a) Motivación:

Sensibilizar a las personas que forman la Comunidad Educativa.

Determinar los principios ambientales del Centro.

Analizar y estudiar la situación del Centro en todas y cada una de sus variables, tanto internas como externas, relacionadas con las personas o con las cosas, medios, recursos, problemáticas espaciales o temporales.

Documento de intenciones/soluciones/acciones. Establecimiento de prioridades y de propuestas determinadas. También incluye la propuesta de indicadores de sostenibilidad.

Estudio y seguimiento de la puesta en marcha de las recomendaciones incluidas en el Plan de Acción, de sus efectos y de sus resultados. Análisis de la idoneidad y conveniencia de las propuestas realizadas.

La Oficina Técnica de la Agenda 21 Local de Granada ha estado trabajando con los centros durante más de un año en el desarrollo de las dos primeras fases del proyecto: motivación y reflexión. Debido a que el proyecto se inició con el curso en marcha y a que se observó un mayor grado de desconocimiento del esperado sobre el proceso Agenda 21, se pensó que era conveniente afianzar la experiencia en cada uno de los cuatro centros mediante una base sólida de entendimiento y comprensión del proyecto, de forma que el trabajo realizado durante el curso 2005-2006 permitiera afrontar con mayor grado de éxito la tercera fase, diagnóstico, durante el curso académico 2006-2007.

Con la continuación del proyecto ahora se pretende consolidar y fortalecer el trabajo realizado, permitiendo ampliar la dimensión y eficacia del mismo. De esta forma, además del propio atractivo de la iniciativa se dispondría de suficientes recursos y elementos para la demostración y el fomento del proyecto, con el objetivo de aumentar el número de centros participantes en la Red de Agenda 21 Escolar en Granada.

La experiencia nos ha demostrado que la organización de charlas dinámicas y participativas, tanto para profesores como para alumnos, ha sido muy positiva para la consecución de las dos primeras fases del proyecto Agenda 21 Escolar. De todas las actividades realizadas con los centros se ha generado un material educativo que ponemos a disposición de los interesados en esta página web.